Cibernúmeros. Colegio Santo Tomás. Santa Rosa
- Colegio Santo Tomás
- Grado o Año: Sala de 5 años
- Año: 2020
- Docentes: Alejandra Ohaco
Síntesis
En esta situación especial que nunca habíamos atravesado, consideramos que los niños jugando desde la virtualidad podrían expresarse, conectarse con otros y seguir desarrollando sus habilidades mentales , sociales y físicas.Descripción
En esta situación especial que nunca habíamos atravesado, consideramos que los niños jugando desde la virtualidad podrían expresarse, conectarse con otros y seguir desarrollando sus habilidades mentales , sociales y físicas, con el acompañamiento de sus docentes y familias.
El juego les permite a los niños comprender el mundo que los rodea, y actuar sobre él, pudiendo explorar, descubrir, actuar, desarrollando su crecimiento, expresando sus sentimientos, miedos y fantasías.
La matemática es en gran parte juego, y el juego puede, en muchas ocasiones, analizarse mediante instrumentos matemáticos.
En general las reglas del juego no necesitan de grandes y complicadas introducciones. Los juegos buscan diversión y un accionar inmediato. Muchas situaciones matemáticas también permiten esto, sencillez e inmediatez, pero la matemática va más allá de la realidad para poder generar instrumentos que permitan solucionar nuevos problemas. El plantear problemas y nuevos desafíos a nuestros alumnos, los estimula e incluso hace más atractiva la enseñanza. Incluir contenidos matemáticos posibilita el logro de competencias numéricas y espaciales tempranas que resultan fundamentales para el desarrollo intelectual, para la integración de diferencias entre los alumnos y para garantizar condiciones equitativas en aprendizajes posteriores. En su vida cotidiana, al formar parte de una sociedad en la que los números están presentes en la mayoría de las situaciones, los niños los utilizan constantemente. Llegan al Jardín con variados conocimientos numéricos; por lo cual como docentes debemos organizar, complejizar, sistematizar los saberes que traen a fin de garantizar la construcción de nuevos aprendizajes.
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