English Online. Escuela N°28. Maisonnave
- Escuela Nº 28
- Grado o Año: Segundo grado
- Año: 2020
- Docentes: Fiore Maria Laura
Síntesis
El presente trabajo comenzó por la inquietud de la complejidad de la enseñanza - aprendizaje de la segunda lengua en este escenario suscitado por la emergencia sanitaria mundialDescripción
Esta propuesta pedagógica se realizó con el grupo de alumnos de 2º grado, 1º ciclo, que está compuesto por once alumnos en total.
El presente trabajo comenzó por la inquietud de la complejidad de la enseñanza - aprendizaje de la segunda lengua en este escenario suscitado por la emergencia sanitaria mundial, por tal motivo fue necesaria una reorganización de las clases de inglés en busca de nuevas estrategias de comunicación, involucrando fuertemente a las familias como partícipes necesarias. Al comienzo del contexto de enseñanza no presencial comencé enviando actividades y videos explicativos al grupo de WhatsApp de la familia, pero muchos de los alumnos no podían descargar los videos, debido a la escasa o nula conectividad a internet.
Debido a esto y para lograr la continuidad pedagógica propuse a las familias la utilización de la aplicación Zoom, pero este medio inmediatamente me obligó a buscar otra alternativa para aquellos alumnos que no tenían acceso a internet, es aquí donde surge la propuesta de una mamá del grupo quien se encargó de hacer una llamada telefónica compartida con otro niño que vive en el campo y simultáneamente comparten la clase virtual de inglés con los alumnos quienes están conectados a través de la aplicación ZOOM, lo que denominamos “ la radio”, ya que sólo nos podemos escuchar, de esta manera, tenemos los alumnos conectados a través de zoom y “la radio”.
A partir de esta nueva modalidad de comunicación los alumnos y familias participan de las clases con el material en formato papel entregado previamente.
Las clases se dictan semanalmente con una duración de 40 minutos vía Zoom y llamada telefónica. Esta modalidad me permitió llevar adelante la continuidad pedagógica obteniendo excelentes resultados. Las tareas se realizan durante la clase donde se ponen en juego los conocimientos previos y saberes de los alumnos, finalizada la misma, los alumnos me envían las actividades resueltas mediante una fotografía a través de WhatsApp.
Con esta nueva modalidad de enseñanza pude llevar a cabo la secuencia didáctica “My clothes” en la cual comencé indagando los saberes previos de los alumnos como colores, números, y si reconocían algunas palabras relacionadas con el vocabulario de la ropa que presenté a través de un video. Se priorizaron los Saberes de la comprensión de consignas y textos orales breves lográndose el aprendizaje con apoyatura en lenguaje gestual y/o recursos visuales.
La producción de textos orales, de forma individual o colectiva, con apoyatura en lenguaje no verbal con el objetivo de reproducir textos orales simples, tales como rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, entre otros. Participar en forma asidua en intercambios propios del contexto de cada clase. La lectura de textos breves, relacionados con el vocabulario de la ropa.
Recursos TIC
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